教員・研究紹介

学生組織と教員組織

教育学部の学生組織は2つの課程とさまざまなコース、系、選修によって構成されています。その組織に対して教員の組織「教室」が教育を担当しています。
教室には複数の教員が所属し、教員によっては複数の教室に所属して教育にあたっています。

教員研究・教育活動情報

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教育学部ウェブマガジン

茨城大学は、真理を探求し、人としての豊かさや高い倫理観、社会とのつながりを大切にする人を育て、知識を生み出し、蓄え、体系的に整理し、次の世代へ伝えていくことを目指しています。これは、本学の大学憲章でも述べられている基本的な考え方です。
教育学部は「人を育てる」ことが大切な役割なので、その点は分かりやすいかもしれません。一方で、「真理の探求」や「知の創造」といった部分が、どのように行われているのかイメージしにくいという声もあります。
そこで、教育学部の研究活動をもっと身近に感じて頂けるよう、『教育学部ウェブマガジン』を創刊いたしました。このウェブマガジンでは、教育学部に所属している教員による研究活動について、紹介していきます。

研究支援委員会

【創刊号（令和7年3月14日公開）】

• 特集『教育を研究すること』
　　　　

「教育とはなんですか」と突然きかれたら、どのように回答すればよいでしょうか。とても困ってしまう気がします。国語辞典的には、「他人に対して意図的な働きかけを行うことによって、その人を望ましい方向へ変化させること」というような意味が載っています。そうすると「望ましい方向」とはどういう方向なのだろうとか、様々な疑問が浮かび上がってきます。また、どんな「意図的な働きかけ」が適切であるかも難しそうです。
教育は、われわれが所属する学部の名称ですが、じつは教育を考えることはなかなか難しそうです。そこであえてこの創刊号では『教育を研究すること』について考えてみました。 まず、教育学を専門とする生越達氏に「教育を問い続けること」として、これまで教育について考え続け、さまざまな実践も行ってきた経緯を踏まえて、研究・教育活動を総括いただきました。
つぎに、この生越氏の「教育を問い続けること」を熟読した面々が集い、教育について語り合ってみました。ご覧の通り、結論めいたものを導き出せたわけではありませんが、「教育を研究すること」は、教育について根気づよく考え続ける行為そのものである、という感触は得られた気がいたします。 （研究支援委員会　伊藤　孝）

　　　　　
• 1. 【論考】「教育を問い続けること」生越達
　　　　　
• 2.【座談会】教育と研究：「教育を問い続けること」を読んで―座談会の概要―　生越 達・阿部信一郎・青田庄真・千葉真由美・片口直樹・木村勝彦、伊藤 孝