本日の３年生の理科では、夏至・冬至・春分（秋分）における天球上の太陽の通り道の違いについて学習した。南中高度を求める際に使う公式を理解したうえで、なぜその公式で南中高度が求められるのかを証明する活動にも取り組んだ。この証明には、緯度や地軸の傾き、太陽の見かけの位置など、さまざまな情報を整理する必要がある。生徒たちは仲間と協力しながら図や言葉を用いて試行錯誤し、これまでの知識と南中高度との関係を一つひとつ確かめていくことで、理解をより深めることができた。（取材：インターン 西ヶ谷 佳林）
本日の３年生の理科では、夏至・冬至・春分（秋分）における天球上の太陽の通り道の違いについて学習した。南中高度を求める際に使う公式を理解したうえで、なぜその公式で南中高度が求められるのかを証明する活動にも取り組んだ。この証明には、緯度や地軸の傾き、太陽の見かけの位置など、さまざまな情報を整理する必要がある。生徒たちは仲間と協力しながら図や言葉を用いて試行錯誤し、これまでの知識と南中高度との関係を一つひとつ確かめていくことで、理解をより深めることができた。（取材：インターン 西ヶ谷 佳林）
